Керівні домінанти заступника. Життєві поради ветерана

Вас призначили заступником директора школи. Маєте вже свій стиль роботи, але нова посада вимагає власного вдосконалення. Ось на що зверніть увагу

·         проявляйте підвищений інтерес до всього нового (щодня читайте психолого-педагогічну літературу, педагогічну періодику тощо);

·         проявляйте рішучість у вирішенні конкретних проблем;

·         розвивайте в собі здатність реально оцінювати ситуацію що склалась;

·         постійно підвищуйте свій рівень педагогічної та загальної культури;

·         розвивайте в собі здібність працювати у стресовому середовищі;

·         завжди ставте на першому місці колектив, а тоді вже - завдання;

·         запам'ятайте, що сьогодні можна все зробити краще, ніж учора (щоденно аналізуйте свою роботу);

·         не розпочинайте роботу, якщо її мета й завдання чітко не визначені;

·         працюйте завжди за чітким і конкретним планом;

·         розвиток перспективних завдань - основа всіх ваших турбот;

·         в умовах дефіциту часу вмійте визначити головне та концентруйте на ньому свою увагу й зусилля;

·         педагог може стільки, скільки він знає (уміло організуйте та контролюйте індивідуальну й колективну самоосвіту);

·         вирішення проблеми залежить від компетентності в даній галузі (використовуйте знання та досвід інших, а самі будьте самостійним у тій галузі, де ви справжній спеціаліст);

·         делегуйте рішення поточних справ-завдань колегам по роботі, цим самим стимулюватимете їх ініціативу, розвиватимете вміння й навчатимете їх;

·         чітко визначіть права й обов'язки кожного, указавши методи виконання обов'язків;

·         сміливо йдіть на запровадження нового, беручи на себе відповідальність, аналізуючи успіхи та невдачі;

·         не бійтесь помилитись - зрозумівши помилку, її можна виправити, а перестраховка та бездіяльність ударять по вашому авторитету;

·         не захоплюйтесь радикальними реформами (часті та непродумані реформи заважають стабільності роботи);

·         дотримуйтесь колегіальності у вирішенні суттєвих, важливих і перспективних завдань;

·         не допускайте недовір'я до колег;

·         не концентруйте посилену увагу на окремих працівниках і результатах їхньої роботи;

·         не старайтесь присвоїти собі результати роботи колективу або окремих працівників;

·         намагайтесь не командувати, а більше переконувати, дотримуйтесь демократичного способу керівництва;

·         не надавайте великого значення незначним успіхам;

·         не проводьте нарад, якщо питання можна вирішити в робочому порядку;

·         заплановану нараду проводьте в точно визначений час із прийняттям конкретного рішення;

·         будь-який захід (нарада, семінар, збори, конференція) треба самому особисто добре підготувати;

·         на будь-якій нараді основне - це пошуки шляхів удосконалення, а не пошуки винного;

·         вимагайте від кожного, хто просить слова, конкретних пропозицій;

·         кожен виступаючий повинен говорити конкретно й відкрито, знаючи, що за критику не буде переслідуватись;

·         суворо контролюйте виконання прийнятих рішень (обов'язково оголошуйте на наступному засіданні виконання рішення попередньої наради, зборів, педради);

·         будьте уважні до колег і настирливо вивчайте творчі можливості кожного, щоб раціонально використати їх інтелектуальний потенціал;

·         чіткий розподіл обов'язків, знання принципів і методів їх виконання - запорука відсутності конфліктів у колективі;

·         ваш авторитет впливає на якість виконання роботи кожним педагогом;

·         будьте терпимі (толерантні) до окремих слабкостей колег, що не заважають їхній роботі;

·         нестриманість, грубість, окрик не припустимі у ставленні до колег (підлеглих). Розвивайте в собі почуття психологічного самоконтролю, знаючи, що гнів є короткотермінова безрозсудність («безумство»);

·         розпорядження віддавайте спокійно, чітко формулюючи його, даючи методичні поради, як його виконати;

·         знайте - і навіть поганий керівник знає, що робити, а хороший ще й до того знає, як це зробити;

·         несправедливість у стосунках з підлеглими веде до втрати вашого авторитету, бо основою здорових взаємин є взаємоповага й об'єктивна справедливість;

·         умійте знайти раціональне зерно в недоброзичливості працівників на вашу адресу;

·         критикуйте неправильну думку колеги, а не самого колегу;

·         старайтесь незначну роботу для колег зробити важливою, піднявши її престиж в очах колег - у цьому мистецтво керівника-професіонала;

·         завжди підтримуйте творчих працівників (навіть тоді, коли вони допускають помилки);

·         подумайте, чому в колективі є пасивні працівники, розберіться у причинах цього явища, допоможіть їм;

·         за розв'язок будь-якої проблеми, питання, розпорядження повинен відповідати хтось один і тільки він один;

·         робота не буде виконана добре, якщо ви не визначите точну дату виконання або межу;

·         робота повинна бути виконана в зазначений термін, бо пошук найкращого рішення може бути безкінечним;

·         створіть свою чітку систему перевірки ходу виконання завдань, рішень, постанов тощо;

·         неодмінна умова успіху - заохочення за успішне виконання роботи та покарання за невиконання або погане виконання (стимулювання збільшує продуктивність праці на 30 відсотків, а критика лише на 10);

·         використовуючи заохочення й покарання, пам'ятайте, що зауваження краще робити тет-а-тет (сам на сам), а похвалити краще при всіх;

·         призначаючи зустріч із підлеглими, обов'язково доведіть до їх відома мету, це дозволить спокійно розв'язати проблему;

·         проводячи бесіду з колегою, забудьте інші види роботи (у цей час писати, читати, телефонувати тощо);

·         не допускайте психологічного напруження в колективі - цим ви позбудетесь майбутніх конфліктів;

·         доброзичливість, увага, коректність, усмішка повинні бути на вашому обличчі.

Ви, звичайно, хочете бути хорошим керівником, тоді запам'ятайте - хороший керівник той:

·         у колективі якого панує атмосфера доброзичливості та миттєвої готовності прийти на допомогу;

·         де нема психологічної напруженості, не накопичуються незадоволення та образи, де нема ґрунту для міжособистісних конфліктів;

·         який уміє підбадьорити несміливого та делікатно нагадати розв'язаному колезі про педагогічний такт;

·         котрий уміє уважно вислухати та з цікавістю поставитись до ваших пропозицій;

·         який завжди виявить витримку та самозастереження, щоб ані жестом, ані поглядом не показати свого нетерпіння чи незадоволення;

·         котрий не промовляє полум'яні слова про увагу до всіх, але готовий розділити з кожним його турботи й завжди знайти добре слово.

З чого ж розпочинати свою діяльність на новій посаді? З ретельного ознайомлення з головними функціями.

Головні функції заступника директора

1. Планування

Усі види планування, починаючи з перспективного планування роботи школи до поурочних планів учителів.

2. Організаційна

Організація та проведення стратегічних, тактичних, поточних заходів у школі.

3. Контролююча

Оцінка результатів праці педагогічних працівників школи на основі одержаної інформації з уроків і позакласних заходів.

4. Діагностична

Проведення діагностичного дослідженнярізноманітних видів діяльності вчителя з метою визначення пріоритетних напрямів роботи з педкадрами.

5. Прогностична

Передбачення розвитку навчально-виховного процесу на основі вивчення інтересів, потреб учителя, учнів, батьків.

6. Керуюча

Виправлення недоліків у роботі вчителів, у першу чергу застарілих консервативних методів навчання та учіння.

7. Координуюча

Узгодженість методів праці, проведення тематичних оцінювань, демократизація планування.

8. Пропагандистська

Постійна інформація про новини науки та передового педагогічного досвіду серед учителів, батьків, дітей.

9. Агітаційна

Агітація окремих учителів (тет-а-тет) про перехід на інноваційні технології, ураховуючи можливості вчителя.

10. Відновлюючи

Відновлення того, що забули вчителі після закінчення ВНЗ, через відповідні матеріали ШМК, проведення диференційованих методичних днів.

11. Компенсаторна

Забезпечення педагогів корисною інформацією, яку вони не одержали у процесі професійної підготовки (у першу чергу через самостійну й методичні форми роботи).

12. Моделююча

Упровадження педагогічної та психологічної науки та ППД у практику роботи школи через систему алгоритмів, пам'яток і т. д.

13. Інформаційна

Негайне ознайомлення всіх педпрацівників з важливими рішеннями Верховної Ради, Уряду, МОН України, обласного та районного управління освіти через інформаційну систему у школі.

14. Інтегральна

Цілісний вплив усіх функцій завуча на педагога за певний період із набутою рефлексією методичної роботи.

15. Моніторингова

Простеження професійного росту кожного педагога, проблемних питань навчально-виховного процесу.

Педагогічні алгоритми професійної (посадової) діяльності заступника

Щоденні форми роботи

1. Робота з нормативними документами.

2. Корекція розкладу уроків (заміна уроків).

3. Ведення журналу заміни уроків.

4. Відвідування й аналіз одного уроку вчителя.

5. Самоаналіз професійної діяльності за день і рефлексія щодо планування роботи на наступний день.

6. Інформативно-аналітична діяльність (читання педагогічної, психологічної, дидактичної, науково-популярної літератури, періодики - до 30-ти сторінок щодня).

7. Ведення щоденника педагогічних спостережень.

8. Організація у індивідуальних і колективних формах методичної роботи.

9. Облік щоденної методичної роботи.

10. Контроль виїзду вчителів на курси, постійно діючі семінари, районні методоб'єднання, методичні сесії, школи методичної майстерності тощо.

11. Індивідуальний прийом батьків, учителів і учнів.

12. Контроль відвідування учнями школи (через журнал обліку відвідування, який веде черговий клас по школі).

13. Контроль умов для успішного навчання (чистота, температурній режим, чергування по класах, прибирання на великих перервах і т. д.).

14. Оперативне втручання у вирішення конфліктних ситуацій, що виникають упродовж дня у школі.

15. Контроль виконання плану роботи школи на поточний день.

16. Контроль якості самообслуговування у школі.

17. Контроль чергування учителів по школі, чергового класу.

18. Допомога в роботі учнівського самоврядування.

19. Оперативний контроль стану охорони праці та безпеки життєдіяльності.

20. Контроль ранкової фізичної зарядки.

21. Контроль проведення фізпауз на 4-6-х уроках.

22. Перевірка в окремих учителів поурочних планів.

23. Підготовка різноманітних звітів (директору, райво, РМК).

24. Ранкова зустріч з учителями, учнями, техперсоналом.

Щотижневі форми роботи

1. Складання плану роботи школи на тиждень із використанням річного плану роботи школи на поточний навчальний рік.

2. Складання тижневого плану роботи завуча.

3. Рефлексія плану роботи школи на тиждень.

4. Участь у нараді при директорі з планування.

5. Знайомство учнів із планом роботи школи на тиждень.

6. Контроль проведення огляду «Світ за тиждень».

7. Аналіз (з наступною рефлексією) стану навчально-виховної роботи за результатами відвіданих уроків і позакласних заходів.

8. Контроль підготовки та проведення педагогічної інформації для вчителів.

9. Підготовка та проведення тематичних тижнів.

10. Проведення методичних тижнів.

11. Формування банку педагогічних даних про вчителів, які атестуються в поточному навчальному році.

12. Контроль навчання дітей на дому.

13. Контроль ведення записів у одному класному журналі.

14. Контроль самоосвіти одного вчителя (на основі діагностичної анкети на поточний навчальний рік).

15. Підбиття підсумків відвідування й самообслуговування учнів за тиждень (спільно з черговим класом по школі).

16. Проведення оперативних нарад (у міру потреби).

17. Перевірка учнівських щоденників (один-два класи).

18. Здійснення попереднього контролю молодих учителів і вчителів, які переведені працювати в дану школу (щотижня - одного).

19. Перевірка учнівських зошитів (один-два класи).

20. Перевірка навантаження учнів домашніми завданнями (один клас).

21. Відвідування уроків у класах, де введено нові програми чи навчальні предмети.

22. Відвідування одного уроку в учителя, який атестується.

23. Перевірка стану збереження підручників (спільно з бібліотекою, один клас).

24. Співбесіда з членом учнівської ради (допомога в роботі).

Щомісячні форми роботи

1. Проведення заняття школи молодого педагога.

2. Заняття школи методичної майстерності.

3. Подача до райво довідки про заміну уроків за місяць.

4. Проведення «Дня відкритих дверей» для батьків.

5. Аналіз і рефлексія виконання річного плану роботи школи за місяць.

6. Проведення поточного анкетування вчителів або учнів.

7. Експертиза анкетування.

8. Перевірка правил з охорони праці та безпеки життєдіяльності.

9. Дотримання єдиного мовного та орфографічного режиму.

10. Підготовка питання на нараду при директорі та заступнику.

11. Перевірка здійснення ТОЗ (тематичного обліку знань).

12. Контроль здійснення повторного тематичного оцінювання.

13. Виставка кращих учнівських зошитів (один раз на два місяці).

14. Виставка кращих учнівських щоденників (один раз на два місяці).

15. Контроль читання літератури у шкільній бібліотеці (разом із завідувачем бібліотекою).

16. Складання табеля обліку часу вчителів.

17. Підготовка та проведення міжпредметних методичних рад (один раз на два місяці).

18. Підготовка та проведення засідання педради (один раз на два місяці).

19. Бесіда з класними керівниками про індивідуальну виховну роботу з учнями.

20. Проведення однієї наради при заступнику (розгляд актуальних питань навчально-виховного процесу).

21. Участь у роботі батьківських зборів.

22. Контроль здійснення позакласного батьківського всеобучу.

23. Співбесіда з учнями - претендентами на відзнаку (золоті, срібні медалі, свідоцтво з відзнакою, похвальні грамоти та листи).

24. Підготовка до предметних олімпіад.

25. Контроль роботи з обдарованими дітьми (підготовка до районних предметних олімпіад).

26. Співбесіда з наставниками молодих педагогів.

27. Забезпечення педагогічної координації роботи органів учнівського самоврядування.

28. Взяти участь у підготовці та проведенні КТС (колективної творчої справи).

29. Знайомство учителів із тематикою доповідей, повідомлень, виступів на постійно діючих семінарах, районних методоб'єднаннях.

30. Інструктаж педпрацівників і учнів із техніки безпеки й охорони праці.

31. Виступ у періодичній пресі зі статтею про досвід роботи вчителів школи.

Основні завдання заступника

1. Надання своєчасної методичної допомоги учителю.

2. Вивчення, узагальнення, поширення позитивного педагогічного досвіду вчителів школи.

3. Вивчення та узагальнення системи роботи вчителя з подальшою її рефлексією.

4. Здійснення контролю:

·         якості викладання навчальних предметів;

·         рівня навчальних досягнень учнів;

·         якості виконання навчальних програм і планів.

5. Особисте збагачення арсеналу методів навчання та вчіння.

6. Взаємозбагачення досвідом роботи колег.

Стилі управлінської діяльності

1. Авторитарний (дія за принципом «Я сказав...» виключає ініціативність і самостійність підлеглих).

2. Колегіальний (девізом керівника-колективіста є «Моя точка зору - одна з можливих», активізується людський фактор).

3. Дипломатичний (уміння перебудувати тактику та стратегію діяльності в залежності від зміни умов).

4. Ліберальний (повна свобода дій підопічних, яка може призвести до безпринципності у ставленні до неділових дій підлеглих).

5. Авральний (порушує ритмічну роботу колективу, домінує компанійська (авральна робота).

6. Діловий (протилежний авральному).

7. Конструктивний (це пошук нового та створення оптимальних умов для праці підлеглих).

8. Документальний (віра в «добрий папір», бюрократичний стиль, підміна живої роботи відповідними паперами).

9. Компромісний (уміння добиватися здійснення поставлених завдань, поступаючись певними інтересами, веде до підміни принциповості домовленістю).

10. Демократичний (приймаючи рішення, ураховуй думку своїх співробітників).

11. Демонстраційний (демонстрація успіхів колективу, особи, веде до «показухи»).

Дискреційний - у перекладі з французької мови означає «складений на власний розсуд».

Цей зошит ведеться роками, отже, повинен бути товстим, на сторінок 200. Я веду в ньому записи за такими напрямами:

1. Позитивний педагогічний досвід колег (записую підмічені на уроках крупинки педагогічного досвіду).

2. Власні педагогічні знахідки (усе, що самостійно придумано й запроваджено).

3. Вирішення єдиної методичної теми школи, району, індивідуальної проблеми.

4. Колективні форми методичної роботи (нові).

5. Індивідуальні форми методичної роботи (нові).

6. Основи виховання.

7. Фахова підготовка.

8. Основи дидактики.

9. Нові (інноваційні) навчальні (виховні) технології.

10. Новини психології.

11. Новини педагогіки.

12. Новини школознавства.

13. Новини ВШК.

14. Різноманітний довідковий матеріал.

15. Педагогіка співробітництва.

16. Педагогіка українознавства.

17. Лікувальна педагогіка.

18. Учитель відзначає день народження.

19. Індивідуальна методична тема.

Якщо опрацьована книга є у власній бібліотеці, записую лише відомості про неї, а якщо нема - записую все головне, що прочитав.

Умови здорового способу життя заступника

1. Дотримуйтесь рухового способу життя (робіть за добу до 20-ти тисяч кроків).

2. Дотримуйтеся збалансованого та своєчасного харчування.

3. Створюйте оптимальний психологічний клімат у сім'ї та школі.

4. Працюйте творчо, цілеспрямовано й активно.

5. Дотримуйтесь високоморального ставлення до природи, до колег, до себе.

6. Відмовтесь від поганих і шкідливих звичок.

Чи чатує на вас стрес?

Аби дізнатись про це, дайте чесні відповіді на поставлені нижче запитання. Кожна з них має певну кількість балів. Просумуйте їх за кожним розділом окремо.

ЗДОРОВ'Я

1. Протягом дня завжди маю хоча би півгодини часу виключно для себе.

Так - 1, ні - 3.

2. Мені завдає клопоту зайва вага.

Так - 3, ні - 1.

3. Викурюю не більше пів-пачки сигарет на добу.

Так - 1, ні - 3.

4. Займаюся спортом не менше двох разів на тиждень.

Так - 1, ні - 3.

5. Хоча б чотири рази на тиждень сплю по 8 годин.

Так - 1, ні - 3.

6. Регулярно приймаю заспокійливі, снодійні, знеболюючі засоби тощо.

Так - 3, ні - 1.

7. Обов'язково хоча б раз на добу з'їдаю гарячу страву.

Так - 1, ні - 3.

8. Протягом дня випиваю не більше трьох чашок міцного чаю чи кави.

Так - 1, ні - 3.

9. Випиваю не більше п'яти чарок міцних алкогольних напоїв протягом місяця.

Так - 1, ні - 3.

10. Кожний день з'їдаю щось солодке.

Так - 3, ні - 1.

Сума балів - ______.

ВНУТРІШНІЙ СПОКІЙ

1. Часто буваю непунктуальним (непунктуальною).

Так - 1, ні - 3.

2. У розмові перериваю свого партнера.

Так - 3, ні - 1.

3. Бутерброди з'їдаю швидше, ніж мої співробітники.

Так - 3, ні - 1.

4. Рідко «виходжу із себе».

Так - 1, ні - 3.

5. Мене мало цікавить критика з боку оточуючих.

Так - 1, ні - 3.

6. Завершуючи одну справу, подумки вже поринаю в іншу.

Так - 3, ні - 1.

7. Усе, що від мене залежить, намагаюсь виконувати на «відмінно».

Так - 3, ні - 1.

8. Усі справи вирішую в боротьбі й суперечках.

Так - 3, ні - 1.

9. Нервуюсь, якщо мушу стояти в черзі.

Так - 3, ні - 1.

10. Уважаю, що більшість людей не виконують своїх обіцянок.

Так - 3, ні - 1.

Сума балів - ______.

СПОСІБ ЖИТТЯ

1. Нервуюсь, коли мої плани змінюються через чиєсь недбальство.

Так - 3, ні - 1.

2. Я терпляче переношу захворювання.

Так - 1, ні - 3.

3. Після розлучення з близькою людиною я довго повертаюсь до рівноваги.

Так - 3, ні - 1.

4. Не зношу, коли в останню хвилину хтось відміняє зустріч.

Так - 3, ні - 1.

5. Я не можу розслабитись, я відпочиваю тільки у випадку, коли відпочинок ретельно підготовлений.

Так - 3, ні - 1.

6. Буває, що після гострого обміну думками я пускаю «шпильки» на адресу свого партнера.

Так - 1, ні - 3.

7. У моєму господарстві є багато речей, зроблених своїми руками.

Так - 1, ні - 3.

8. Удома часто сміюся з приводу своїх невдач.

Так - 1, ні - 3.

9. Не люблю людей, які постійно змінюють свою думку.

Так - 3, ні - 1.

10. Люблю спілкування з дітьми.

Так - 1, ні - 3.

Сума балів

Хороші показники з кожному розділу 10-15 балів, 15-25 - вас час від часу турбують стреси, а більше 25 - ви часто перебуваєте у стресовому стані.

Що є причиною хвороб (у першу чергу в заступника)

1. Відхід від здорового способу життя - серце хворіє.

2. Байдужість до фізичної та розумової праці - захворювання мозку.

3. Часті любовні стреси - хвороба легенів (у вольових), щитовидна залоза (у невольових).

4. Заздрість (у всіх випадках) - захворювання стравоходу.

5. Надлишкове честолюбство - захворювання наднирників.

6. Ревнивість, жадність - захворювання нирок.

7. Боязнь усього, страх за все - захворювання печінки.

8. Страх перед будь-якою роботою - захворювання кишечника.

9. Надмірна хитрість - захворювання шлунку.

10. Зацикленість на минулому - хвороба жовчного пухиря.

11. У саркастичних (насмішкуватих) - хвороба жовчного пухиря.

12. У дуже соромливих і панічних - хвороба лімфи.

13. Неповне використання своїх розумових здібностей - радикуліт.

14. Фанатизм у чомусь - білокрів'я.

15. Надто розвинене самолюбство - нежить, грип, імунна система.

16. Відсутність режиму - ангіна.

Коли заступник щасливий?

1. Коли все зробив (нема «хвостів»).

2. Коли всі розуміють.

3. Коли всі активно працюють.

4. Коли всі поважають (за компетентність, комунікабельність, вимогливість, доброзичливість, ініціативність, креативність, спокійність).

5. Коли ніколи не втомлюється.

Три золотих правила й одна формула спілкування

1. Думай, що кажеш.

2. Не кажи того, про ще не думаєш.

3. Не все, про що думаєш, можна казати.

Якщо всі три правила узагальнити - тоді вийде золота формула: «Думай, що кажеш, кому кажеш, нащо кажеш, де кажеш... і які з цієї мови будуть наслідки.»

Кодекс честі заступника

1. Заступник є духовною та соціальною опорою кожного вчителя й учня школи.

2. Заступник постійно вивчає кожного вчителя й учня, шукає в них індивідуальні багатства їхніх душ, спирається на них у практиці, розвиває їх.

3. У ставленні до колег і учнів заступник проявляє толерантність і терпіння, очікуючи результатів своїх педагогічних зусиль.

4. Заступник завжди залишається оптимістом у ставленні до кожного колеги, учня, бореться за їхні успіхи (навіть незначні).

5. Заступник завжди спокійний, урівноважений, життєрадісний, привітний, виявляє повагу до думки колег і учнів, ніколи не порушує вимог єдиного внутрішньошкільного трудового розпорядку.

6. Заступник завжди ділиться власними здобутками зі своїми колегами по посаді.

7. Заступник постійно запроваджує у практику своєї роботи інноваційні управлінські системи.

8. Заступник відверто визначає свої помилки, старається їх не допускати повторно, учиться на чужих помилках, а не на своїх.

9. Заступник критикує дії колег чи учнів, а не їх самих, критика повинна завжди бути своєчасною й конструктивною.

10. Заступник завжди живе турботами та радощами своїх підлеглих.

11. Заступник першим опробовує інноваційні навчальні та виховні технології.

12. Заступник ярий противик педагогіки насильства, авторитарності, а прибічник педагогіки співробітництва, гуманізації, демократизації навчально-виховного процесу.

13. Заступник ніколи не порівнює колег, учнів, а відзначає їхні успіхи та досягнення, перетворює свої вимоги в бажання колег та учнів.

14. Заступник навчає своїх колег та учнів думати, любити, робити добро.

15. Заступник живе до тих пір, поки навчається сам, а коли він перестає навчатись, у ньому вмирає керівник.

Заступник - це вчитель учителів, якому притаманні:

а) підвищена увага до всього навчально-виховного процесу;

б) ювелірна спостережливість;

в) величезний інтерес до всього нового й корисного;

г) колосальна жадоба до вдосконалення професійної праці інших (колег, учнів і т. д.).

Усе базується на: бажанні працювати - 50 % і специфічних професійних компетентностях - 50 %.