Урок - форма організації навчання

Ювілей школи

Особливості вивчення базових дисциплін у загальноосвітніх навчальних закладах у 2015/2016 н.р.

Переглянути документ

Найважливіший для всіх часів і епох закон любові до дитини: ідеї Софії Русової і сьогодення

Педагогічні читання

"Найважливіший для всіх часів і епох закон любові до дитини: ідеї Софії Русової і сьогодення"

Переглянути

Інструктивно-методичні наради

Інструктивно-методичні наради заступника директора школи з навчально-виховної роботи Телязької ЗШ І-ІІ ст. на 2015-2016 н.р.

СЕРПЕНЬ

1.      Облік пільгового контингенту.

2.      Організація методичної роботи в школі у 2015-2016 н.р.

3.      Про вимоги щодо ведення шкільної документації у 2015-2016 н.р. 

В Е Р Е С Е Н Ь

1.      Здобуття повної загальної середньої освіти випускниками 9-го класу.

2.      Узгодження плану роботи ШМО класних керівників, вчителів - предметників,  вчителів початкових класі.

3.      Інструктивно-методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України щодо вивчення окремих предметів у 2015-2016 н.р.

4.      Організація техніки безпеки,  ведення журналів інструктажів з ТБ, розслідування нещасних випадків, організація та проведення масових заходів, туристсько-краєзнавчої роботи, ведення листка здоров’я.

5.      Організація роботи над єдиною НМТ.

6.      Про стан підготовки і проведення шкільних та районних предметних олімпіад, конкурсів.

7.      Поурочні плани вчителів. 

Ж О В Т Е Н Ь 

1.         Ведення класних журналів з питань тематичного обліку навчальних досягнень учнів.

2.         Перевірка організації роботи класних керівників з учнями пільгових категорій та учнівськими колективами. 

Л И С Т О П А Д

1.      Контроль за навчанням дітей з особливими освітніми потребами (індивідуальне на дому), пільгового контингенту та залучення їх до гурткової роботи.

2.      Стан ведення учнівських щоденників. 

Г Р У Д Е Н Ь

1.  Про роботу з обдарованими дітьми, підсумки олімпіад.

2.  Про закінчення І семестру та виконання контрольних, лабораторних та практичних робіт з фізики, хімії, біології 6-9 кл.

3.  Контроль за  відвідування учнів пільгового контингенту школи навчальних досягнень 

С І Ч Е Н Ь

1.  Перевірка організації проведення вчителями-предметниками  інструктажів з ТБ та безпеки життєдіяльності.

2.  Робота з учнями 5-9-их класів, які мають навчальні досягнення на початковому рівні.

3.  Робота молодих педагогів. 

Л Ю Т И Й

1.          Якість чергування вчителів та учнів по школі.

2.         Аналіз роботи гуртків у школі в позаурочний час.

3.         Якість проведення виховних годин у 5-9-их кл. 

Б Е Р Е З Е Н Ь  

1.  Профорієнтаційна робота з учнями    

2.   Стан ведення учнівських щоденників.

3.  Ведення класних журналів.

К В І Т Е Н Ь

1.  Використання інтерактивних форм і методів роботи з учнями на уроках образотворчого мистецтва і в позакласний час.

2.  Стан ведення та перевірки учнівських зошитів з математики у 2-4-их кл.

3.  Робота молодих педагогів.

 Т Р А В Е Н Ь

1.      Відвідування учнями навчальних занять.

2.      Про забезпечення та запобігання всіх видам дитячого травматизму серед учнів школи під час проведення навчальних екскурсій та канікул у літній період 2016 року.

3.      Оцінювання медпрацівниками навчальних досягнень учнів.

4.      Результати перевірки стану за роботою учнівського самоврядування. 

Ч Е Р В Е Н Ь

1.   Про підсумки роботи майданчика інновацій.

2.   Залучення учнів до спортивно – оздоровчої роботи.

Пропозиції з організації перевірки навчальних досягнень учнів

Пропозиції з організації перевірки навчальних досягнень учнів

Підсумкові контрольні роботи проводяться після вивчення найбільш значних тем програми. В один робочий день варто давати у класі тільки одну письмову контрольну, а протягом тижня - не більше двох. При плануванні контрольних робіт у кожному класі необхідно передбачити їх рівномірний розподіл протягом усієї чверті, не допускаючи скупчення письмових контрольних робіт до кінця чверті, півріччя. Не рекомендується проводити контрольні роботи в перший день чверті, у перший день після свята, у понеділок.

Самостійна робота учнів повинна бути присутня на кожному уроці. Вона не тільки допомагає оцінити ступінь навченості учнів, а і змушує їх виявити себе в незнайомій ситуації, розкрити свої приховані резерви, показати нестандартність мислення, учитися творчо застосовувати вже наявні знання. Самостійна робота, як правило, проводиться за 2-3 уроки до підсумкової роботи.

У змістовній частині самостійної роботи необхідно передбачити варіативність завдань, забезпечення виконання завдань на різних рівнях пізнавальної самостійності.

У початковій школі чіткість, доступність формулювання мети та кожного завдання самостійної роботи є одним з найважливіших факторів, які впливають на ефективність самостійної роботи учня, що допоможе визначити достатність знань, умінь і навичок та вміння застосовувати їх.

Найбільша працездатність в учнів молодших класів спостерігається на першому-другому уроках. У ці години доцільно проводити контрольні роботи.

Для контрольних робіт з російської мови та математики доцільно заводити спеціальні зошити, що протягом усього навчального року зберігаються у школі.

Письмовими поточними перевірочними та навчальними роботами в російській мові є: диктант, списування тексту, виклад, твір, граматичний розбір; у математиці - роботи на перевірку усних обчислювальних навичок, письмових обчислювальних навичок, уміння вирішувати задачі; комбіновані роботи.

Як контрольні роботи (поточні та підсумкові) проводяться звичайно диктанти (списування) із граматичним завданням (повним чи частковим розбором слів або пропозицій), за які ставляться дві оцінки - окремо за кожний вид роботи.

З метою додання контролю цілеспрямованого характеру та його чіткої організації в розділі «Внутрішньошкільний контроль» загальношкільного плану важливо передбачити заходи з дотримання однакових вимог до усної та письмової мови учнів, до перевірки зошитів і проведення письмових робіт.

Необхідно підсилити контроль того, як закладаються основи культури усної та письмової мови учнів початкових класів, стежити, щоб учителі 1-3 (4)-х класів на кожному уроці учили дітей зв'язній розповіді, виразному читанню, грамотному та красивому письму. Неприпустимо вважати головним критерієм швидкість читання, як це іноді зустрічається у школах, на шкоду усвідомленому, правильному, виразному читанню. При присутності на уроці варто виявляти, чи вміють школярі говорити та писати на визначену тему, установлювати причинно-наслідкові зв'язки, наводити необхідні докази, правильно й точно користуватись мовними засобами, працювати з книгою та довідковою літературою. Особливу увагу керівники шкіл повинні звертати на систему роботи вчителя зі збагачення словникового запасу учнів не тільки на уроках російської мови, а й на інших уроках.

З метою попередження перевантаження учнів адміністрація школи повинна скласти загальношкільний графік проведення підсумкових контрольних робіт і не менше одного разу на чверть перевіряти виконання графіка, не допускаючи відхилення від нього.

Перевіряючи стан учнівських зошитів, керівники школи зобов'язані домагатись установленої відповідно до рекомендацій кількості зошитів з різних предметів, їх правильного підписання, дотримання прийнятих правил оформлення домашніх, класних практичних і контрольних робіт, контролювати зміст, якість виконання й обсяг письмових робіт, а також стежити за своєчасністю та старанністю перевірки зошитів і відповідністю оцінки прийнятим нормам.

Важливе місце в контролі виконання однакових вимог повинна займати перевірка організації вчителем роботи над помилками. Адміністрація повинна стежити за тим, щоб вона проводилась регулярно й ґрунтовно не тільки з російської мови, а і з інших предметів.

Задача керівників школи - підвищувати відповідальність усіх учителів за вироблення в дітей правильного й акуратного почерку. Під контролем адміністрації школи повинно бути виконання вчителем початкових класів програмних вимог до чистописання, проведення щоденних каліграфічних п'ятихвилинок на уроках російської мови, відповідність занять із чистописання темі уроку, щоденна перевірка зошитів, індивідуальна робота над почерком учнів, показ зразків у зошитах (з'єднання букв, накреслення, нахил, написання цифр на уроках математики).

Однією з вимог єдиного орфографічного режиму є уніфіковане грамотне оформлення шкільної документації. Тут доречний попереджувальний контроль, що допоможе уникнути можливих відступів. Директор і його заступники не повинні миритися з недбалим оформленням класних журналів, необхідно суворо стежити за своєчасним виставлянням у щоденниках учнів оцінок учителями-предметниками. Не можна допускати некоректних записів у щоденниках учнів.

Результати контролю виконання однакових вимог до усної та письмової мови учнів необхідно періодично обговорювати на засіданнях педагогічних рад, виробничих нарадах, нарадах при директорі, в індивідуальній бесіді тощо. Важливо, щоби були прийняті конкретні рішення, установлені терміни виконання, призначені відповідальні, для того щоб можна було здійснити перевірку виконання.

За результатами контролю може бути підготовлена довідка, виданий наказ по школі.

З уведенням щоденників у 2-му класі необхідно проводити постійну роботу з навчання другокласників навичкам заповнення щоденників. Адміністрація школи повинна систематично контролювати стан щоденників у початкових класах, звертаючи увагу на дотримання дітьми правил граматики, каліграфії, чистоти й акуратності, а також виконання учителями встановлених правил з ведення щоденника.

Письмові завдання в 1-му класу даються тільки у другому півріччі. Вони записуються в зошитах. Відступивши від попередньої роботи один рядок (або дві клітинки), учні записують номери вправ (задач і прикладів). Для домашніх завдань з читання варто користуватися закладкою.

Про навчальні плани (1-4 клас)

Навчальний план (основа для складання навчальних планів до експериментальних, авторських програм і підручників)

1. Норматив тижневого навантаження з предмета повинен формуватись на рівні процесу, тобто всередині школи, з урахуванням її особливостей.

2. Тривалість навчання в початковій школі - чотири роки.

3. Варіанти навчального тижня: п'ятиденка, шестиденка.

4. Загальна тривалість навчального навантаження протягом дня (домашні завдання) в астрономічних годинах:

1-й клас - не більше однієї години (із другого півріччя);

2-й клас - не більше 1,5 години;

3-4-й класи - не більше двох години.

5. Рекомендації зі складання розкладу - найбільш стійка працездатність протягом навчального дня досягається за умови такої послідовності уроків:

а) російська мова, читання, математика

або

б) математика, читання, російська мова.

У дні проведення уроків природознавства його варто ставити в розклад третьою годиною.

6. Загальна тривалість писання на уроці в 1-2-х класах не повинна перевищувати 7 хв, а тривалість безперервного писання - 3 хв. У 3-4-х класах тривалість безперервного писання може бути збільшена до 20 хв.

7. Доцільна тривалість читання на уроці складає для учнів 1-го класу - 7-10 хв, 2-го класу - 15 хв, 3-4-го класів - 20-25 хв.