Атестація пед.працівників

Атестація педагогічних працівників — складова частина підвищення педагогічної кваліфікації. Вона пе­редбачає зростання професіоналізму, розвиток творчої активності, стимулювання діяльності, диференційова­не оцінювання результатів педагогічної праці. За умови об’єктивності й дотримання вимог «Положення про атестацію» до всіх працівників вона позитивно впливає на навчально-виховний процес.

ОПИС ПОКРОКОВИХ ДІЙ ПЕДАГОГА  НЗ, ЯКИЙ АТЕСТУЄТЬСЯ

Кроки	Термін      виконання	Що робити
1	До 15.09.200__р.	Ознайомитися з пакетом документів з атестації
2	До 10.10.200__р.	Подати власноруч написану заяву про атестацію.
3	До 20.10.200__р.	Разом з відповідальним членом атестаційної комісії узгодити графік атестації (відкриті уроки; відкритий виховний захід; аналіз результативності роботи педагога протягом останніх 5 років; курсова перепідготовка; підготовка та участь у педраді (метод раді, засіданнях відділу); творчий звіт, заповнення анкет тощо)
4	За тиждень до курсової перепідготовки	Звернутися до заступника директора ПНЗ (або секретаря) для отримання направлення. При собі мати копію диплому. По закінченні курсів представити копію свідоцтва.
5	Протягом І семестру	Ознайомити відповідального члена атестаційної комісії з навчально-методичним комплексом (програмне забезпечення занять, наявність власних доробків, використання запозичених методик, робота над науково-методичною проблемою, підви­щення фахового, професійного досвіду тощо).
6	Протягом І семестру	Усі заняття педагога, який атестується, відкриті для відповідально­го члена атестаційної комісії; разом з ним підготувати відкрите атестаційне заняття/виховний захід, проаналізувати результатив­ність своєї роботи за підсумками минулих років, І семестру.
7	Наприкінці І семестру (грудень)	Виступ з доповіддю на науково-практичній конференції педагогічних працівників закладу за проблемною темою
8	За 3 тижні до атестаційного заняття	Повідомити адміністрацію про термін проведення заняття/виховного заходу.
9	За 1 тиждень до атестаційного заняття	Разом з відповідальним членом атестаційної комісії проаналі­зувати «пробне заняття» (в іншій групі паралельного рівня, якщо груп кілька), внести корективи в атестаційне заняття, запросити колег на заняття/вихов­ний захід, підготуватися до самоаналізу заняття/виховного заходу.
10	У період підготовки до педради (МР, засідання МО, тематичного відділу або філії)	Звернутися до відповідального за проведення педради члена адміністрації, виконати завдання з питань аналізу, моніторин­гу, підготовки матеріалів, за необхідності, організувати роботу творчої групи.
11	До 20.03.200__р.	Надати в атестаційну комісію закладу охайно оформлені, надруковані матеріали з досвіду роботи педагогічного працівника у між атестаційний період
12	До 20.04.200__р.	Виступ на засіданні атестаційної комісії, ознайомлення з її висновками, вручення атестованому другого примірника атестаційного листа (в тижневий строк після засідання комісії)

Для методичного персоналу	Для керівників гуртків
Кваліфіка­ційні категорії і розряди
«спеціаліст» (9 розряд); «спеціаліст ІІ категорії» (10 розряд); «спеціаліст І категорії» (11 розряд); «спеціаліст вищої кате­горії» (12 розряд);	«спеціаліст»: - 8 розряду – середня спеціальна освіта; - 9-10 розряду – вища освіта
Наказ МОН України від 01.01.2005 № 557 «Про впорядкування умов оплати праці та затверджених схем тарифних розрядів працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ», додаток 8 (Позашкілля, №10 (22), жовтень 2008)
Педагогічні звання
	Керівник гуртка – методист (тільки за наявності вищої освіти) – надбавка до тарифної ставки 10 %
Наказ МОН України від 04.07.2005р. № 396 «Про визначення порядку присвоєння педагогічних звань педагогічним працівникам»

В цьому розділі ми пропонуємо опис покрокових дій педагога безпосередньо під час атестації, а також роз’яснення до цих дій.

 Нормативні  документи з атестації

Єдиним чинним нормативним докумен­том з питань атестації є «Типове Положення про атестацію педагогічних працівників України», затверджене наказом Міністерства освіти Укра­їни від 20 серпня 1993 р. № 10 і зареєстроване в Міністерстві юстиції України 2 грудня 1993 р. за № 176 зі змінами та доповненнями, затвердже­ними наказом Міністерства освіти України від 1 грудня 1996 р. і зареєстрованими в Міністерстві юстиції України 15 грудня 1998 р. за № 792/3232.

Згідно цих документів щорічно Головне управління освіти і науки облдержадміністрацій та ПНЗ видають свої відповідні накази «Про атестацію педагогічних працівників установ і закладів області (ПНЗ) у поточному навчальному році».

Педагогам, які проходять атестацію, необхідно звернути увагу на те, що:

● Атестація педаго­гічного працівника проводить­ся один раз на п’ять років згідно з графіком проведення атестації працівників, складеним закладом. Якщо педагогічні працівники з по­важних або незалежних від них причин не можуть пройти черго­ву атестацію, то за погодженням з атестаційною комісією вищо­го рівня термін дії попереднього рішення атестаційної комісії при навчальному закладі може бути продовженим на один рік. Педа­огічної працівникам, які від­мовились від чергової атестації, встановлюється кваліфікаційна категорія, на ступінь нижча від тієї, яку вони мали за наслідками попередньої атестації, для праців­ників з педагогічними званнями припиняється чинність відповід­ного звання.

● Позачергова атестація педа­огічної працівника проводиться не раніше як через рік від дня ви­дання наказу за підсумками атес­тації керівником навчального за­кладу або органом державного управління освіти відповідного наказу за підсумками атестації.

● Усі педагогічні працівники, які мають педагогічне навантажен­ня, атестуються на рівних умовах, і винятків немає ні для директора та його заступників, ні для пен­огічної (у тому числі на умовах строкового договору), ні для педагогів-сумісників, для яких навчальні заклади не є основним місцем роботи.

● Педагогічні працівники, які викладають дві й більше дисципліни, атестуються з тієї дисципліни, з якої мають педагогічне наван­таження за фахом освіти.

● Атестації не підлягають пе­дагогічні працівники, які мають стаж безпосередньої роботи до З років, перебувають на довго­строковому лікуванні.

● Педагогічні працівники, які мають необхідний стаж безпо­середньої педагогічної роботи й раніше проходили атестацію та прийняті на роботу в поточному навчальному році, а також ті, хто навчається у вищому навчально­му закладі, атестуються за їхнім бажанням.

● Не розглянуті атестаційною комісією (не підтверджені або не змінені) протягом 5-ти років з дня встановлення (присвоєння) кваліфікаційні категорії, посадо­ві звання втрачають чинність.

Кваліфікаційні категорії та педагогічні звання

За наслідками атестації встановлюються наступні кваліфіка­ційні категорії, розряди і педагогічні звання:

Параметри оцінювання діяльності педагога під час атестації

1. Планування роботи

1.1. Тематичне планування.

1.2. Планування занять.

1.3. Планування пошукової роботи, туристсько-спортивних програм и проектів, участі у масових заходах тощо.

1.4. Планування методичної роботи.

2. Організаційна діяльність гуртківців

2.1. Оволодіння змістом нових програм і підручників.

2.2. Використання сучасних методів  та технологій навчання.

2.3. Використання різноманітних форм роботи на заняттях.

2.4. Використання мотиваційних чинників навчання.

2.5. Методичне і дидактичне забезпечення активної роботи учнів під час навчально-виховного процесу.

2.6. Організація та облік контролю за рівнем досягнень гуртківців, зокрема диференційований.

2.6. Організація та облік виконання пошуково-дослідної (туристсько-спортивної) роботи, зокрема різнорівневої.

2.7. Зворотний зв’язок з гуртківцями під час навчально-виховного процесу (на занятті, змаганнях, походах, очних конкурсних заходах тощо), стиль взаємин.

2.8. Ефективність навчально-виховного процесу.

3. Педагогіка співробітництва

3.1. Співпраця з колегами у відповідному відділі (філії).

3.2. Співпраця з колегами в рамках МО.

3.3. Співпраця з гуртківцями.

3.4. Співпраця з батьками.

4. Робота із самовдосконалення , саморозвитку

4.1. Робота з фаховою, методичною літературою.

4.2. Використання передового (перспективного) педагогічного досвіду в своїй практиці.

4.3. Робота в творчій групі, проекті, програмі.

4.4. Робота з реалізації науково-методичної проблеми педколективу.

4.5. Робота з реалізації особистої науково-методичної проблеми в рамках проблеми закладу.

4.6. Узагальнення особистого (чужого) педагогічного досвіду.

4.7. Ефективність науково-методичної роботи.

1.4. Загальні вимоги щодо кваліфікаційних категорій та педагогічних звань

Кваліфікаційна категорія «спе­ціаліст» підтверджується педа­огічної працівникам, які профе­сійно компетентні, забезпечують нормативні рівні і стандарти на­вчання та виховання.

Кваліфікаційна категорія «спе­ціаліст II категорії» встановлю­ється педагогічним працівникам, які виявили достатній рівень про­фесіоналізму, використовують су­часні форми і методи навчання та виховання, досягли вагомих ре­зультатів у педагогічній діяльності. Стаж безпосередньої педагогічної роботи — не менше 3 років.

Кваліфікаційна категорія «спе­ціаліст І категорії» встановлю­ється педагогічним працівникам, які виявили ґрунтовний рівень професіоналізму, добре володіють ефективними формами і методами педагогічної діяльності, досягли значних результатів у розв’язан­ні навчально-виховних завдань. Стаж безпосередньої педагогічної роботи — не менше 5 років.

Кваліфікаційна категорія «спе­ціаліст вищої категорії» вста­огічноїц педагогічним праців­никам, які виявили високий рі­вень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконало володіють ефективними формами і методами організації навчально-виховного процесу, забезпечують високу ре­зультативність, якість своєї праці. Стаж безпосередньої педагогічної роботи — не менше 8 років.

Педагогічне звання «керівник гуртка – методист» присвоюється педа­гогічним працівникам, які запроваджують у навчально-виховний процес найбільш ефек­тивні форми і методи роботи, уза­гальнюють передовий педагогіч­ний досвід, беруть активну участь у розробленні позашкільного компо­ненту змісту освіти, діяльності професійних педагогічних об’єд­нань, асоціацій, надають практич­ну допомогу педагогічним праців­никам інших навчальних закладів в освоєнні досвіду провідних пе­дагогів і мають власні методичні розробки, які пройшли апробацію та схвалені науково-методичними установами відповідного рівня.